前段时间，有一个家长从州县带着6岁的孩子来见我，还没坐下她就数落孩子。她指着孩子说，你总给我惹祸，最近，又有人告我，你又打人了，不是推这个就是跌那个。老师也来告我，说你一点也不专心。

孩子低着头不说话，接着，她又骂开了，你这个混蛋，你为什么不拿出你打架的本事来，还在这里装洋，看我不收拾你。

我看到孩子的样子，差点要落泪，孩子多委屈啊！孩子在大人的眼里成了一个坏人，他还小，不敢正面与家长冲突，就只有到学校用过激行为发泄自己的情绪。老师难以理解他，同学也无法理解他，他就成了一个“坏孩子”。

接着我又问，他爸爸是怎样对待孩子的？这个家长愤愤不平地说，他爸爸经常生气，三天两头打。我说，怪不得孩子要打人、不专心。孩子在5—6岁时，很需要别人的认同尤其是父母的认同，但你们不认同他，将他作为坏孩子，他的自我认同也是坏孩子，行为也是朝着坏的方向走。

我说，你们只要注意观察，孩子身上肯定有很多优点。她说，我一直没有注意这个问题，一看到他不听话就打就骂。我说，假如我们两个相处，我经常对你说长道短，你心里会高兴吗？难道不对我抵触吗？她连连点头说是啊！时间长了，我们俩个人的心里是不是会产生对抗？她说你这样一说，我觉得很有意思。我说你想想如果我们这样相处，你看我周身都是刺，我看你到处都不行，是不这样，她说对呀，现在我进一步明白了，其实我们都有优点也有缺点，然而，我们心理敌对，优点就被遮蔽。我接着说，孩子现在的情况正像我说的这样，你们与他敌对，能看到他好的一面吗？现在孩子真委曲！你们给他的都是否定，他从心理会对你们不满，你们看他不对，他看你们也不行。

她说，我要怎么办呢？首先要接受孩子，任何人都有缺点，何况是孩子，孩子出了问题，我们多听听他的想法，帮助他分析问题，建立自我认同。同时一定改变对孩子的恶劣态度，这样一来，孩子心理会感到踏实，逐渐从心理上缩短了与你们的距离，慢慢建立了安全感。然后，只要一看到他做一点好事，就要切切实实的表扬，还要与老师联系，一发现孩子有一点进步就在全班给予表扬，孩子的可塑性很高，很快就会改变。

另一方面，你和爱人要经常抱抱孩子，多听孩子说话，摸摸孩子的头，拍拍孩子的肩头等，给孩子以温暖，让孩子感觉你在爱他，与孩子建立亲密感，孩子的攻击行为会慢慢减少。

今天，这一家长十分喜悦地来见我，她说，周老师，孩子现在好多了，我特别感谢你，今后我还多请教。我也非常高兴地对她说，我们都是为了孩子，孩子好我们就好！